Métacognition, feedback et esprit critique des apprenants : apprendre à apprendre dans le champ de la formation

Conditions optimales d’apprentissage : La règle des 85 %

 Application pratique en formation

 Exemple concret pour les formateurs

 Métacognition

Que nous propose la recherche ?

Le feedback

Feedback et critique : une confusion fréquente

 Comment demander du feedback ?

 Ce que dit la science du feedback

 Implications pratiques pour les formateurs

 L’étude la plus surprenante : l’effet du feedback sur l’état d’esprit

Esprit critique

Comment favoriser cette compétence chez les apprenants ?

 Implications pour les formateurs

Conclusion