Neurodiversité et adaptation de la formation aux singularités : neurodiversité, troubles d’apprentissage et accessibilité des dispositifs pédagogiques

Préambule

 I. Introduction

 II. La neurodiversité sous l’angle des neurosciences et enjeux pour l’apprentissage

A. C’est quoi un cerveau « normal » ?

 B. Les cerveaux hors norme ou un peu particuliers

 C. Enjeux de la neurodiversité pour l’apprentissage et la formation

III. L’apprentissage neuroinclusif

A. Ça veut dire quoi, apprendre ?

 B. Les particularités d’apprentissage

IV. Vers une pédagogie universelle

A. Favoriser l’apprentissage du plus grand nombre

 B. Quid des outils numériques et de l’IA en formation ?

 C. Apprendre à tous les cerveaux

V. Devenir un neuroformateur

A. Lutter contre les préjugés

 B. Travailler sa posture

 C. Se former

Conclusion