Simulation augmentée et immersion hybride

Introduction

 I. Former autrement pour soigner intelligemment

A. La simulation, un dispositif incontournable

 B. De la technologie immersive à la chirurgie augmentée : vers une expérience d’apprentissage située

 C. Place des neurosciences dans l’apprentissage simulé

II. La clinique-école : un modèle intégrateur et transformateur

A. Définition

 B. Avantages et apports

III. Mutation des postures pédagogiques : du formateur au facilitateur en santé

Faciliter plutôt qu’enseigner

IV. Le phronésitateur : une figure émergente de la formation en santé

A. Origine

 B. Un rôle central dans la formation en santé

 C. Vers une écologie de la formation en santé

Conclusion